El 0 a 3 és una de les etapes més invisibilitzades, menystingudes i maltractades, denuncien les educadores , que s'han plantat 

L'educació dels 0 als 3 anys, la base de tot

A l'etapa dels 0 als 3 anys es construeixen els fonaments de la persona, assegura Sandra Ruiz Juvé, psicopedagoga, mestra d'educació infantil i directora de l'Escola Bressol Municipal "El Rial", a Sant Cebrià de Vallalta:

"Al 0 a 3 observem com neix el moviment, s'organitza el pensament i es construeix la relació amb els altres. Que hi hagi un adult disponible és essencial per crear vincle i espais de benestar i seguretat física i afectiva pels infants, i així desplegar la seva curiositat innata i capacitats"

Caldria poder llegir el desenvolupament de l'infant en cada moment i adaptar-se a les seves necessitats, afegeix Ruiz. El 0 a 3 pot semblar ridícul, però té una màgia especial, assegura Olga del Amo, mestra d'educació infantil i directora de l'Escola Bressol Municipal "La casa dels arbres" de l'Hospitalet de Llobregat:

"Els tres primers anys de vida observes la puresa del propi ésser humà, el desenvolupament, aprenentatges i la construcció de la persona i és màgic. I és essencial el treball en equip, formar-se, intercanviar i créixer, i el contacte directe amb les famílies".

La neurociència avala el que ja sabíem, que l'etapa dels 0 als 3 anys és una etapa fonamental de la vida, reconeix Anna Vila, mestra i directora de la Llar d’infants "Ralet Ralet" de Santa Eugènia de Berga, amb 38 anys d'experiència:

"Pedagògicament hem millorat molt i ho seguim fent. S'ha passat d'una concepció assistencial a una plenament educativa. Però els polítics encara no s'ho creuen, i em dol molt sentir les dificultats del dia a dia de les companyes".

La neurociència reconeix que dels 0 als 3 anys és una etapa clau per les criatures, es desenvolupa el 80 % del cervell i és l'etapa base de tot

Les pedres a la sabata del 0 a 3

L'etapa dels 0 als 3 anys és una etapa menystinguda i maltractada a nivell social i institucional, denuncia Olga del Amo, mestra d'educació infantil:

"Una educadora per 8 nadons vol dir que no podem canviar un bolquer fins passats 20 minuts, perquè en tens quatre més esperant, i això implica escollir i "maltractar" les criatures que no pots atendre. Ho explico a les famílies perquè prenguin consciència de la situació i demanin a l'administració que es mirin el 0 a 3".

Això genera molt malestar en les professionals, reconeix del Amo i l'expertesa acaba marxant de l'escola, perquè no es pot sostenir emocionalment el que suposa el dia a dia. Observem que a les escoles bressol arriben cada vegada més infants amb dificultats, alerta Sandra Ruiz:

"Intueixo que és per la falta de presència. La societat va molt de pressa, però els infants necessiten temps. Caldria sostenir més els adults que cuidem, i evitar famílies estressades i educadors en situacions molt complicades".

L'Olga de "La casa dels arbres" també constata amb preocupació l'augment d'infants amb dificultats a les escoles bressol, i les llistes d'espera als CDIAPs, sobresaturats i incapaços d'afrontar tots els casos. I també amoïna a l'Olga la gestió externalitzada de moltes escoles bressol municipals:

"És un drama, estem gestionades per empreses privades que volen guanyar diners amb un servei públic, i cada 4 anys canvien l'empresa que ens gestiona, sense tenir veu. Estem cansades, enfadades i desanimades".

A la Llar d’infants municipal "Pit Roig", de Sant Pere de Vilamajor, també s'està tramitant l'externalització, en contra de la comunitat educativa, reconeix Míriam Oliva, pedagoga i directora del centre:

"Estem en una situació d'incertesa i de menysteniment, d'aquí les baixes per estrès i el malestar que repercuteix en les criatures. Estem perdent els pocs drets que havíem aconseguit, és demolidor i no es pot parlar de qualitat educativa, sinó de supervivència"

Una educadora per 8 nadons vol dir que no es pot canviar un bolquer fins passats 20 minuts, i la resta esperen, i això implica escollir i "maltractar" les criatures que no es poden atendre

La Míriam ens explica que per un tema de protecció de dades no poden enviar imatges del que hi passa en un dia normal, però que si les veiéssim ens posaríem les mans al cap.

Les reivindicacions del 0 a 3

Hem d'invertir el triangle: en lloc de mirar tant a on anem, les etapes posteriors, fixar-nos d'on venim, la base, el 0 a 3, proposa la mestra d'educació infantil Sandra Ruiz Jové:

"Millorar la formació inicial dels professionals, el seu reconeixement i les condicions laborals. Aconseguir uns calendaris i uns horaris que permetin a les educadores atendre els infants, i també organitzar, pensar i planificar els espais. I equips pluridisciplinaris, i més coordinació amb els CDIAPs"

I això només és possible si el polítics inverteixen en aquesta etapa, i la societat creu que és una etapa cabdal, i això encara no és així, lamenta la psicopedagoga. Els professionals del 0 a 3 cobrem menys que els del 3 a 6, lamenta Olga del Amo:

"El decret recull que el 0 a 6 és una etapa conjunta i caldria equiparar-ho. Reconèixer el valor d'aquesta etapa i respectar la nostra formació i capacitat de treball, som una etapa molt innovadora".

Que el 0 a 3 sigui una etapa obligatòria perquè és un dret fonamental de les criatures, reivindica la pedagoga Míriam Oliva:

"Posar al 0 a 3 els mateixos recursos que a les altres etapes. Dues educadores a l'aula sí, però també abaixar ratios pel seu benestar, perquè quan es posen malalts i en lloc de 13 infants en tens 8, t'adones que es peguen, mosseguen i ploren molt menys".

La conciliació no l'ha d'assumir l'escola bressol, sinó la societat, les feines i les polítiques públiques, i no tenir criatures a l'escola bressol 10 hores, lamenta Oliva:

"Les criatures són les que paguen el preu perquè tu puguis treballar 8 hores i mantenir el sistema productiu en marxa, i això no té a veure amb l'educació".

Les educadores del 0 a 3 han dit prou i s'han unit al voltant de la plataforma "On tot comença"  per canviar la llei del 2006, a través d'una ILP, i millorar les condicions d'aquesta etapa